Gündemi takip eden bildi: PISA ve TIMSS düzeyinde tasarlandı
Bu yılki LGS’de adaylar sadece ders kitaplarındaki bilgiyle değil, birebir vakitte yeni gelişmelere olan ilgileriyle de sınandı. Arda Güler’in “tevekkül” inancına dair açıklamasının yer aldığı Türkçe sorusunda, öğrencilerin metin üzerinden soyut kavram çıkarımı yapması istendi. Prof. Dr. Gazi Yaşargil’in hayatını temel alan İngilizce sorusu ise biyografi okuma ve yanlışsız başlık eşleştirme üzerine kuruldu. Matematik sorusunda ise yerli savunma sanayii eserleri olan Hürkuş, Hürjet ve ANKA’nın uçuş yükseklikleri üzerine kurulu, dikkat gerektiren bir sorun vardı.
Sınav, bu yıl da öğrencilerin yalnızca bilgi seviyelerini değil, tıpkı vakitte analitik düşünme ve mantık yürütme hünerlerini de ölçtü. Bilhassa sayısal kısımdaki sorular, bilgiye dayalı yorumlama ve akıl yürütme üzerine kurgulandı. İmtihanda dikkat çeken sorular ortasında grafik okuma, tablo yorumlama ve mantıksal alaka kurmaya yönelik örnekler yer aldı. Örneğin, Türkçe’nin A kitapçığındaki 14. soruda öğrencilerden iç pazar, ihracat ve toplam hacim üzere kavramlar ortasındaki bağlantıyı yıllara nazaran verilen grafik üzerinden tahlil etmeleri istendi. Yalnızca sayısal datayı okumak yetmezken, bu bilgiler üzerinden çıkarım yapabilme marifeti ön plana çıktı. 15. soruda ise bir haftalık üretim, tüketim ve satış dataları üzerinden ihtimallerin sorgulandığı bir tablo verildi. Öğrencilerden hangi tablonun verilen öncüllere uyduğunu belirlemeleri istendi. Bu çeşit sorular öğrencinin dikkatli okuma yapmasını ve seçenekler ortasında mantıksal süzgeç kullanmasını gerektirdi.
Fen bilimleri testinde yer alan 16. soruda ise silindirik kilit sisteminin çalışma prensibi üzerinden görsel okuma ve teknik bilgiyi yorumlama marifeti ölçüldü. Yalnızca metni okumak kâfi olmazken, şifre pimleri ve anahtarın eşleşme seviyesi incelenerek yanlışsız görselin seçilmesi gerekti. Uzmanlar, bu usul soruların öğrencilerin ezberden çok muhakeme gücünü ölçtüğünü vurguluyor. Soruların PISA ve TIMSS üzere memleketler arası değerlendirmelere misal biçimde tasarlanması da dikkat çekti. Eğitimciler, bu yaklaşımla öğrencilerin yalnızca imtihanlara değil, hayata dair sorun çözme hünerlerinin de geliştirildiğini belirtiyor.
